Nativos e inmigrantes Digitales

Nativos e inmigrantes Digitales

Nativos Digitales: se dice que ellos hablan el idioma del nuevo mundo de manera natural, y no entienden o se cansan y aburren con los métodos de sus profesores tradicionales, que para ellos son demasiado anticuados. Todo va demasiado lento para ellos, es como si no entendieran que una hoja de papel no  “responde” como lo hace la pantalla de sus dispositivos digitales y, además,  debido a su acostumbramiento con la vertiginosidad de las pantallas,  su atención cambia continuamente de foco.

Los Inmigrantes Digitales: Se adaptan  (o intentan  hacerlo) a este mundo, algunos han  tomado con mucho interés y tratan  de estar al día. Otros, por el contrario, asisten atónitos y asustados a la pérdida cada vez más creciente de las formas de información y hasta de trabajo en las que fueron formados y que, para muchos, eran parte de un canon inmutable.

Para Prensky, los jóvenes de hoy no pueden aprender como los jóvenes de ayer, porque son diferentes sus cerebros y su cultura. La escuela tradicional debe incorporar formatos educativos basados en el ocio y el entretenimiento.

Las escuelas tienen que asumir la  responsabilidad y el compromiso de ofrecer a sus “alumnos digitales” un modelo de enseñanza-aprendizaje adaptado a su nueva identidad, que les prepare para su futuro y para participar con éxito en un mercado laboral trasnacional e incierto. Por el contrario, los Inmigrantes Digitales no parecen valorar suficientemente las habilidades que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado año tras año a través de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro de lo que les es conocido

en virtud de su forma de aprender -que es también la forma en que los enseñaron.

Una   de muchas  de las habilidades y características de los  inmigrantes Tecnológicos  es aprendizajes basados en conocimientos pre adquiridos.  Acentos comunes  de los inmigrantes Tecnológicos es clásico que para realizar una tarea imprimir el documento, para así poderlo leer y realizar su trabajo, llamarle a una persona para avisarle que le ha enviado  cierta información, nunca utilizan algo sin leer instrucciones.

Muchos  Inmigrantes Digitales que admiten y reconocen su prevención y sus limitaciones sobre el universo de la tecnología, pero su ética no les permite aprender de sus alumnos para integrarse en ella; sin embargo, también hay quienes no se muestran tan humildes  o flexibles .

Los estudiantes de hoy desde la guardería a la universidad  representan las primeras generaciones que han crecido con esta nueva tecnología. Han pasado toda su vida rodeados de tecnología , y usando, ordenadores, videojuegos, reproductores digitales de música, videocámaras, móviles, y todos los demás juguetes y herramientas de la era digital. Hoy en día la media de los graduados universitarios ha pasado menos de 5.000 horas de su vida leyendo, pero más de 10.000 horas jugando con videojuegos (por no hablar de las 20.000 horas viendo la televisión). Los juegos de ordenador, el correo electrónico, internet, los teléfonos móviles y la mensajería instantánea son parte integrante de sus vidas.

En cualquier caso, se impone una reconsideración urgente de métodos y contenidos.

No basta con el deseo de olvidarse de educar a los Nativos Digitales a la espera de que se formen por sí mismos. Es preciso analizar críticamente tanto nuestra metodología como los propios contenidos.